Índice

• Presentación: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/09/presentandonos.html

• Introducción de mi Blog: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/12/introduccion-de-mi-blog.html

• Pixton: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/10/blog-post.html

• Línea del tiempo: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/10/blog-post_6.html

• Materiales impresos en el currículo: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/10/materiales-impresos-en-el-curriculo.html

• Infografía: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/10/infografia.html

• Mapa conceptual: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/10/blog-post_26.html

• Comparando libros: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/11/comparando-libros-antiguos-y-modernos.html

• Realidad aumentada: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/11/realidad-aumentada.html

• Empaquetadores multimedia: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/11/empaquetadores-multimedia.html

• Mapa de memoria: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/11/mapa-de-memoria.html

• No formal: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/11/no-formal.html

• Fotodiálogo: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/12/fotodialogo.html

• Cool Tools for Schools: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/12/cooltoolsforschools.html

• Autoevaluación: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/12/autoevaluacion_21.html

Proyecto. Historias de mi barrio. Wikispaces.

• Historias de mi barrio I: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/10/wikispaces-proyecto-de-mi-barrio.html

• Historias de mi barrio II: http://almugrinfantiltic.blogspot.com.es/2015/12/historias-de-mi-barrio-ii.html

Introducción de mi Blog

Ha llegado el final de este curso, y con ello el cierre de este blog. Me ha gustado mucho que esta asignatura se basara en plasmar en este blog las actividades que íbamos haciendo y las herramientas que íbamos usando. Nunca antes había trabajado con un blog y la verdad que ha sido muy fácil de utilizar gracias a los avances que nos hacía el profesor. Así mismo, las herramientas que hemos utilizado (Pixton, timetoast, aurasma, photopeach, ... ) han sido de las mejoras cosas que nos ha podido enseñar, ya que hemos visto la utilidad de cada una para nuestro futuro trabajo y no solo eso, sino que se le pueden dar muchos más usos.

Tengo que resaltar que gracias al blog, se puede comprobar el esfuerzo real e individual de cada estudiante, de si una actividad u otra le ha gustado más y de si está interesado en unos temas u otros. Además es una buena forma de conservar los trabajos de cada uno y esto no es sólo bueno para el profesor a la hora de evaluar sino que cuando nosotros queramos podremos echar un vistazo a todos los blogs de los compañeros cuando necesitemos utilizar estas cosas.

El esfuerzo ha merecido la pena, y estoy muy orgullosa del trabajo que he ido plasmando con el tiempo. Las horas de dedicación a hacer correctas las tareas, la búsqueda de información y el aprendizaje obtenido es la mayor recompensa que un alumno se puede llevar terminada la tarea.

Autoevaluación

En lo que se refiere a:

• lo aprendido:[9].
• las relaciones que he hecho con los temas tratados: [8].
• las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): [7].
• capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [8].
• la reelaboración de los temas tratados: [7].
• la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [8].
• las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [7].
• mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [9].
• mi implicación: [9].
• mi contribución al funcionamiento del curso: [8].
• mi participación en clase: [7].
• mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos. [8].
• mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimientos y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: [9].

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [8].

Historias de mi barrio II

Como ya comenté en la entrada anterior "Historias de mi barrio I", estamos haciendo un proyecto muy interesante sobre el barrio en el que vivieron nuestros abuelos para poder compararlo con el nuestro. Como dice Joaquín Paredes, nuestro profesor de la asignatura, "recuperamos la memoria de los sin-voz".
Cada persona de clase tiene que hacer una entrevista a sus abuelos, hacer un vaciado para separar los temas que se tratan en distintos vídeos y después subir cada vídeo a la página del tema que corresponda. Podremos comparar los vídeos de los temas que nos interesen de todos los abuelos.


Os dejo a continuación el vídeo que he subido yo a la Wikispaces, sobre la convivencia en el barrio en el que vivió mi abuela.


En este vídeo Pilar habla de cómo era la gente en el barrio de la Guindalera (Diego de León), de cómo actuaban y de lo que hacían ella y sus amigas en la zona. Además habla de cómo se vive la navidad en el barrio y de la convivencia en estas fechas tan señaladas.

Vídeo editado por: Almudena González Roche

Nombre de la entrevistada: Pilar Pereda Gutiérrez

Lugar de nacimiento: Burgos

Lugar actual de residencia: Barrio Fuente del Berro (Madrid)

Os dejo también una imagen del posteo que hice del vídeo en la Wikispaces.

Podéis ver más vídeos sobre la convivencia en el barrio siguiendo este enlace: https://historiasdemibarrio.wikispaces.com/La+convivencia+en+el+barrio

CoolToolsforSchools

Entre las herramientas de CoolToolsforSchools podemos encontrar Smilebox. Se basa en la creación de tarjetas de celebración, se puede añadir música imagenes y como dice la propia herramienta ¡le puedes alegrar el día a cualquiera! Hay un mayor número de usos ya que en vez de tarjetas, puedes crear incluso presentaciones con fotos y texto. Aquí os dejo dos fotos de la página de inicio de Smilebox y unas cuantas opciones de tarjetas que podéis hacer.

 Yo he buscado principalmente algo que pudiera utilizar como profesora y esto es lo que he encontrado, aunque había otras opciones. He pensado que se podría utilizar como presentación final de lo que se ha hecho durante el curso a las familias.

Ha sido muy sencillo de utilizar y creo que es una buena herramienta que sirve para todo el mundo.

Para ver más herramientas de CoolToolsforSchools: http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/Home

Fotodiálogo

El fotodiálogo es un trabajo evocativo con multimedia. Se mezclan las imágenes con literatura para relacionar pasado y presente. Hemos utilizado Photopeach http://photopeach.com/ para crear una línea de vida de una mujer. Esto representa a la misma mujer en diferentes momentos de su vida.



 

No formal

EL APRENDIZAJE MÓVIL

 El aprendizaje móvil y el uso de las tecnologías basadas en juegos están siendo un éxito, ya que demuestran de manera inteligente cómo se aprovechan las habilidades que los niños ya tienen. En los últimos años todas estas tecnologías han pasado a formar parte del mobiliario del aula como método de enseñanza.

En una escuela de Redbridge llamada Oakdale, los niños son los encargados de atender la recepción del colegio a la hora del almuerzo. Además tienen obligatorio el uso de la Nintendo DS con una pantalla táctil incorporada y conexión inalámbrica a Internet. El uso de la Nintendo es básicamente hacer matemáticas mentales, entrenamiento cerebral y jugar a juegos de aventura que introduzcan nuevos temas para dar en clase. Es una buena forma de aprender jugando, de manera que los niños no se cansan tanto e incluso les apetece aprender.

Derek Robertson corrobora que el uso de estos juegos es lo que se debe hacer, ya que es participar con el propio marco cultural del niño. "Tradicionalmente, los niños han sido sólo los visitantes de ese dominio. Pero en un juego es que los niños tienen la maestría, el estado y la experiencia. Lo que estamos tratando de hacer es conseguir el dominio de la escuela y el dominio de los juegos para solapar". 

Desde mi punto de vista, la inserción de las tecnologías y más aún la de los juegos tecnológicos son un buen punto de partida para atraer a los niños y que se interesen por el aprendizaje. La educación basada en el juego es como poco lo mejor que podemos hacer para que nuestros niños aprendan. Si están motivados e interesados, el aprendizaje será mayor, más rápido y sencillo. No es lo mismo estar siete horas sentado escuchando lo que dice un profesor, que alternar esto con divertidos juegos de matemáticas, lengua o cualquier otra asignaturas y además si es con una consola a la que los niños ya está familiarizados, mejor.

INFANTIUM

Karen Márquez ha empleado tecnología cognitiva, inteligencia artificial y big data para personalizar el aprendizaje infantil. Hay que activar la "enorme capacidad que tiene la tecnología de transformar la educación desde sus raíces" y desterrar "el clásico modelo del libro de texto que determina qué, cómo y en qué orden aprender".

"Cada persona es un mundo, un ser que aprende de forma distinta ya a ritmos diferentes; por eso el concepto de educación tradicional, la misma para todos, no tiene sentido". Así resume Karen Márquez la incapacidad de articular una oferta personalizada para cada individuo.

El sistema que Márquez ha creado se llama Infantium y trata de ofrecer un aprendizaje adaptativo para niños e hasta 6 años. En esta aplicación se añaden los perfiles de usuarios que juegan e interaccionan con vídeos, libros electrónicos y aplicaciones, y están empezando a integrar también Kinect y Smart TV. Por otra parte, la inteligencia artificial hace posible clasificar a los niños según un perfil cognitivo y recomendarles actividades de forma más precisa, en función de los resultados anteriores o de datos de otros usuarios con un perfil similar.

A mi parecer, es una buena idea, ya que como todos sabemos los niños tienen distinto ritmo de desarrollo, con lo cual es una buena medida para facilitar actividades a cada niño de manera automática que se adecuen a sus necesidades.Además en clases con tantos niños debería ser necesario este recurso ya que muchos niños se quedan atrás o otros van muy despacio y no se puede hacer de todo para todos en el mismo momento. Con esta herramienta podremos conseguirlo.

Mapa de Memoria

Para hacer este tipo de mapas utilizaremos googlemaps.
Crearemos una historia basándonos en un recorrido como una narrativa. Se trata de un nuevo género de literatura que se mueve entre la ficción, la historia, los viajes contados, la memoria, para explorar el espíritu de un lugar aportando asociaciones personales. Mi mapa de memoria se ha basado en mi barrio actual y he creado un trayecto/recorrido que puedo hacer muchas veces ya que me gusta pasar por todos los sitios posibles y dejar todo hecho en un solo paseo. Son sobre todo los lugares más significativos o que más visito dentro del barrio.

 Para empezar buscaremos las imágenes o vídeos que queremos añadir usando las direcciones url, abriremos maps.google y si no se dispone de una cuenta de Google habrá que crearla. Después de crearla habrá que abrir menú>my maps>crear un mapa. Dentro de esta aplicación de Google se trabaja por capas que se van superponiendo. En la parte superior izquierda del mapa verá tres iconos; el primero, en forma de mano, permite desplazarse por el mapa; el segundo, una gota, es para ubicar un punto determinado; el tercero sirve para hacer líneas. Habrá que realizar un recorrido con una línea continua que pasa por los sitios de interés. En cada punto se podrá añadir la información que se desee con las urls.

 Otra idea sobre mapas. http://elpais.com/especiales/2014/planeta-futuro/regreso-infancia-unicef/

Empaquetadores multimedia

Los empaquetadores multimedia son un recurso que da una evolución a los materiales tradicionales.  

Es una fantástica manera de que los niños aprendan cualquier tema que les interese, además de estar manejando la tecnología que está a su alcance.

He abierto un par de juegos y me han llamado la atención algunos por lo básicos que son y otros por la cantidad de información que se le puede dar a un niño. A continuación os dejo Planeta animado y El bosque de las actividades.

Planeta animado:

Dentro de este recurso podemos encontrar diversos temas que tratar como por ejemplo el medio, los números, los animales, las letras y nosotros. Dentro de cada uno de éstos temas los niños pueden elegir diversas actividades. 

A continuación os dejo una actividad sobre las estaciones del año. Cada vez que pulsamos sobre la flor, la manzana, la hoja o la nube vemos como el árbol cambia de aspecto.

El Bosque de las actividades: 

En este recurso podemos elegir entre español o inglés. Además Hay opciones de que los profesores encuentres fichas y otras opciones para ayudarse en las clases. Los niños pueden elegir qué quieren aprender en el menú de actividades: música, letras, cuida el bosque y el entorno, animales salvajes, palabras en otros idiomas, las estaciones del año, el cuerpo humano, los animales domésticos y de granja, los colores, los números...

Abriremos una de ellas: el guardabosques y veremos una historia sobre lo que se debe o no se debe de hacer para evitar que empiece un incendio y en caso de que ocurre a quién tienes que acudir y cómo puedes salir ileso.

Realidad aumentada

Para realizar la siguiente actividad de realidad aumentada hemos utilizado la herramienta "Aurasma" aunque también podéis utilizar "Layar".
Aurasma es bastante sencillo de utilizar, podéis hacerlo desde ordenador o desde un móvil, primero hacéis un vídeo o escogéis algún vídeo que ya viene en el programa y después añadís la foto sobre la que va a aparecer tu realidad aumentada. Al final cuando paséis el móvil por la zona donde habéis sacado la foto, el vídeo aparecerá en vuestras pantallas.

Tenéis como ejemplo la realidad aumentada que yo he creado. Encima de una foto del parque Juan Carlos I, aparece un vídeo de unas cuantas zonas de él.

Además os dejo un enlace a un tutorial para saber utilizar las dos herramientas:

Aurasma: https://www.youtube.com/watch?v=g1YQ99cpfco
Layar: https://www.youtube.com/watch?v=XY8rioDCJtQ

Comparando libros antiguos y modernos de la escuela

Para empezar la entrada os he posteado dos fotos de la portada y el texto de un libro antiguo de historia, y otras dos de un libro reciente. Para empezar a comparar estos dos libros comenzaré por el aspecto físico de cada uno ya que difiere bastante el aspecto de uno y de otro.

En primer lugar podemos hablar de la impresión de los libros. El antiguo se ha impreso en blanco y negro y el único color que tiene es el del sello que se le ha puesto posteriormente, en cambio el libro actual se ha impreso a color. Los libros antiguos  mantienen una disposición de los títulos y textos rígida y estandarizada al gusto de la época. Actualmente la organización de los libros es más variada, no se ajusta a unos cánones establecidos y su estética es muy libre y podría parecer desordenada en contra posición de los anteriores.
Por otra parte hablando del texto, los libros actuales se apoyan en imágenes y esquemas, que ayudan a la comprensión del texto y crean una disposición más dinámica y atrayente; haciendo que el contenido sea más ameno. Ahora los libros además incluyen actividades y ejercicios para comprobar el grado de comprensión de los alumnos y además centrarlos en las ideas principales.
Por último, el lenguaje de los libros actuales está más adaptado a los distintos tipos de público en función de sus edades.

Mapa conceptual de Alameda de Osuna

He realizado un mapa conceptual sobre una historia o un cuento del barrio. He utilizado la herramienta "Popplet", la cual se utiliza para representar ideas gráficamente.
Se me ha hecho difícil crear un cuento con esta herramienta ya que había que poner muchos nodos, así que he acabado haciendo una historia corta y sencilla.

   

Infografía

En esta entrada se nos pidió que hiciéramos una presentación electrónica del entorno de nuestro barrio. Para ello se nos enseñó una serie de ejemplos y se nos dieron facilidades sobre cómo hacerlo. Como habréis visto he utilizado la herramienta "Piktochart" que nos sirve perfectamente para lo que queríamos hacer. Podéis entrar en el siguiente enlace para ver un tutorial sobre cómo utilizar esta herramienta:
https://www.youtube.com/watch?v=dPnxQfiPn70#action=share

En mi caso he utilizado Piktochart para hablar sobre los colegios de mi barrio ( del distrito 21), ha sido muy sencillo de utilizar y me ha parecido muy interesante y divertido.

Aplicación pedagógica:
Esta herramienta tiene un montón de utilidades ya que se pueden crear desde imágenes sueltas a carteles llenos de color con dibujos e imágenes insertadas en ellos. Así que podremos utilizarla para todo tipo de casos.

Historias de mi barrio I

En esta entrada os presento una wikispace creada por el profesor en la cual podemos colgar comentarios acerca de lo que nos parece el proyecto propuesto para este curso "Historias de mi barrio". A continuación os dejo el comentario que he puesto yo y después el enlace que os llevará a la wikispace.

Para más información y comentarios sobre el proyecto podréis seguir este enlace y os tendréis que inscribir.

Materiales impresos en el curriculo

En esta nueva entrada presento un trabajo sobre los materiales impresos en el currículo, el cual hemos hecho Sonia ( una compañera) y yo.
Realizamos una previa búsqueda de información y para ello nos apoyamos en la teoría de dicho tema facilitada por el profesor. Buscamos además música y fotografías para introducirlas en el vídeo y nos ayudamos de grabaciones de voz para explicar los contenidos.
Utilizamos técnicas para facilitar el entendimiento y que pareciera un esquema, para ello utilizamos colores, témperas en el título, papeles recortados con cada tipo de material...
A continuación podréis ver el vídeo y debajo de éste os dejo un esquema de la teoría.

MATERIALES IMPRESOS EN EL CURRÍCULO 

Podemos definir los materiales impresos como aquellos documentos que codifican la información mediante lenguaje textual, combinados generalmente con representaciones icónicas y cuyo soporte es el papel.

 Tipos de materiales impresos

• Libros de texto: son libros de más de 50 páginas, pueden estar compuestos de texto o de texto e imágenes, y apoyarse con ejercicios y actividades. Además tienen varios usos: para el estudiante pueden servir como una sólida base de estudio y material de consulta en el desarrollo de la clase; para el profesor sirven como fuente documental y como ejemplos de experiencias. 
• Libros de consulta: de forma alfabética, por temas o cuestiones de interés. Los podemos ver en los libros ilustrados y los folletos.
• Cuadernos de ejercicios o fichas de trabajo: son actividades complementarias de los libros de texto con propuestas de actividad muy estructuradas. Las fichas son utilizadas de manera independiente. También podemos encontrar una pequeña biblioteca en el aula donde podemos ver libros construídos por los niños y libros de imágenes.
• Libros ilustrados
• Folletos
• Prensa
• Cómic

Línea del tiempo

En esta entrada hemos utilizado "timetoast" para hacer una línea del tiempo y poder contar así la historia de mi barrio: Alameda de Osuna. Aunque tenía que centrarse más en mí dentro de mi barrio,  quería echar tiempo atrás para incluir algunos momentos importantes.





Para que sepáis cómo lo he hecho, os pongo a continuación algunas imágenes en las que muestro la ventana para editar cada evento y otra forma de ver timetoast:

Aplicación a la profesión de profesor:

Tenemos múltiples aplicaciones de "Timetoast" para los profesores, las líneas del tiempo nos sirven para narrar cuentos, para explicar la historia, para hablar a los niños de algún hecho importante y mostrárselo ordenado en el tiempo... 

Pixton

En esta ocasión hemos realizado unas cuantas viñetas de un cómic sobre la infancia en nuestro barrio utilizando esta página de internet: Pixton.
En la esquina inferior derecha tenéis a vuestra disposición un en lace a la página de Pixton para crear vuestro propio cómic, sólo tenéis que pulsar "crear".



A continuación os dejo reflejadas algunas imágenes de cómo se utiliza esta herramienta:

Elegí el fondo de la primera viñeta. A continuación os dejo la pantalla que se os abre al empezar a editar el cómic y algunos de los fondos que te dejan elegir en el programa:

Después podemos elegir personajes, caracterizarlos y colocarlos en la posición que queramos y además se nos guardan para utilizarlos en otras viñetas.

Aplicación a la profesión: 
Podremos usar Pixton para nuestra futura profesión y poder crear nuevos cómics tratando así los temas que necesitemos.

Presentándonos

¡Hola!
Me llamo Almudena González Roche, he nacido y me he criado en Madrid, España y estoy estudiando Magisterio en Educación Infantil en la Universidad Autónoma de Madrid. Hemos empezado el segundo curso y vamos a hacer este blog como actividad y recurso para la clase de tecnología de la información y la comunicación. He puesto el título de TIC tac tic tac, pues une la clase de T.I.C con la onomatopeya que los niños utilizan para referirse al reloj, para hacerles más cercana la tecnología.



La primera entrada del blog tiene que basarse en las experiencias que he vivido con niños y niñas, así que puedo hablaros de dos casos.
Empezaré a explicaros la experiencia de voluntariado que tuve en el Hospital de la Paz durante dos años con los pequeños de las plantas de cirugía y pediatría pero sin dar nombres o cualquier cosa que pueda utilizarse en contra de ellos. Un grupo de alumnos de la universidad íbamos todos los miércoles de 16.30 a 19.30 al hospital, nos poníamos las camisetas amarillas de voluntarios y subíamos a buscar a los niños a las habitaciones, preguntando primero a sus enfermeras y médicos si podían bajar a la pajarera ( lugar de juegos y escuela del hospital) a jugar y a hacer manualidades con otros niños y nosotros motivándoles a ello. Cuando éramos muchos voluntarios en la pajarera,los sobrantes subían a las habitaciones de los niños que por su estado no podían bajar a jugar y así hacerles su tarde un poco más especial que las demás. Durante el primer año otra amiga y yo estuvimos subiendo a diálisis con una niña y un niño que eran increíbles y llegamos a conocerles bastante bien, les ayudábamos con los deberes y después jugábamos los cuatro juntos a juegos de mesa. Dos de las cosas que más ilusión me hicieron fue que la niña de diálisis recibió un trasplante y que los niños con los que jugábamos acababan siendo ellos mismos y disfrutando de nuestra presencia.
La otra experiencia que tengo con chavales es en el grupo scout, un lugar donde se educa a partir del juego y gracias a la naturaleza, basándonos en "dejar el mundo mejor de como lo encontramos". Llevo 7 años dentro del grupo como niña y este es mi segundo año como monitora de niños de entre 8 y 11 años. Es una experiencia única ya que puedo educarles en los valores que de verdad creo y sigo.


Seguiré la entrada con una entrevista que me ha hecho una compañera sobre un recuerdo de mi barrio. Lo he editado yo misma con el programa de internet "wevideo". Aquí os lo dejo: